Texto e fotos Adriana Iász

Hoje em dia, as crianças, desde cedo enfrentam pressões sociais que geram estresse e inseguranças. O universo escolar, a luta diária para ser aceita pelo grupo de amiguinhos, ter menor tempo ao lado dos pais que precisam trabalhar fora, o consumismo motivado pela frenética indústria que lança a cada dia novos produtos -haja ansiedade para tão pequeno indivíduo. É aí que o pequeno peludo pode contribuir: no alivio do estresse, para mostrar espontaneidade social, colaborar na descoberta como indivíduo, sem falar na pura brincadeira em si, na responsabilidade e consciência da dependência do novo amiguinho, e até aprender a lidar com a autoridade a criança aprende com o animalzinho de estimação.

Quando o filhote chega em casa, a criança começa a estabelecer uma relação de amizade com o seu cãozinho. Aos poucos, ela percebe através do convívio com o novo amiguinho, que pode ser espontâneo, verdadeiro, pode confiar, não precisa ter medo de ser julgada ou repreendida por alguma figura autoritária. Nesta etapa inicial, a criança começa a participar do processo educacional do animalzinho, pois o pequeno precisa aprender o local para fazer xixi e coco, que não pode roer as coisas dos outros e apenas os brinquedinhos apropriados ou os ossinhos que o dono trás para ele, aprende o local das refeições identificando os potinhos de água e ração, sempre abastecidos -mais um aprendizado, a criança vê que é importante a disciplina com os cuidados básicos do amiguinho.

Conforme o tempo vai passando, e o cãozinho fica adulto, a criança constata que sua amizade fortaleceu. O peludinho atende prontamente pelo nome, e agora já sabe até o seu apelido. O que traz segurança, conforto e estabilidade à criança. O cão passa a ser um companheiro, com quem pode brincar, divertir-se e experimentar a sua capacidade de comando. Claro, caso a criança ultrapassar alguns limites do animal, como puxar o rabo, ou machucá-lo, é possível que o cãozinho rosne ou chore, reclamando. O que também é importante na formação da criança como indivíduo, pois aprende que em toda relação, por mais pura e verdadeira que seja, há limites e respeito.

No ponto de vista psicológico, o animal ajuda a fortalecer a auto-estima da criança, pois contribui no aprimoramento da capacidade de percepção do comportamento do próximo, constata as suas habilidades e força frente ao mundo. A relação com o cão exige apego, carinho e afeição, o que só é possível quando existe o amor. Está aí mais uma contribuição: a criança aprimora a capacidade de amar através da convivência com o amiguinho. Quando a criança aprende a amar, a dar amor, minimiza a sua egocentricidade, ou seja, a necessidade de ser sempre o centro das atenções sociais -família, escola, e outros. O distanciamento da mãe como figura central de sua tão jovem vida é natural no desenvolvimento da criança; o convívio com o animal nesta etapa favorece o desapego, pois a segurança, o companheirismo e a confiança passam a ser adquirida por novos meios, amplia-se o meio social, surgem novas relações no mundo, além do estabelecido com a mãe -não que ela perca a sua importância, muito pelo contrário, pois são os pais que vão ensinar e apontar a direção para a construção ideal de amizade e amor entre os indivíduos, seja entre humanos ou com um animal.

O animal, principalmente o cão, acredite, pode servir de referência para a criança que observa: o comportamento verdadeiro e instintivo do animal, as necessidades orgânicas (comer, beber, evacuar), a higiene para a vida melhor e saudável (banho, limpeza dos potinhos e local que dorme, etc), e ainda, namoro, maternidade, doença e morte. O animal, como qualquer um, passa pelo natural ciclo de vida.

A criança aprende
• Cuidar (dar comida, água, limpar, etc)
• Importância do zelo
• Ser responsável pelo indivíduo amado
• Perceber a dependência do outro
• Estar atento a natureza
• O que é o sentimento de lealdade entre os amigos
• As habilidades sociais, que se ampliam ao perceber a facilidade do cão se relacionar ou receber atenção de novos indivíduos
• Observa e assimila a capacidade de agradar, relevar e perdoar
• Ser espontâneo e instintivo

Matéria publicada em fevereiro/2005